Conversar sobre «Acompañar sin controlar» y usar de forma natural 想起来, 千万, 左右, 既要……也要…….
Escucha cada intervención. Intenta entender la idea general antes de abrir la traducción.
¡De repente me acordé de que prometí ayudar a mi hermana a recoger al niño a la salida de la escuela!
No te preocupes, justo tengo tiempo. Te llevo en coche.
¡Gracias! El niño tiene unos siete años, justo la edad en la que más inquietos son.
Entonces habrá que prestar mucha atención a su seguridad. Al llegar a la escuela, no dejes que salga corriendo solo bajo ningún concepto.
Exacto. Al educar a un niño no se puede ser demasiado estricto, pero tampoco desentenderse de todo.
Hay que dar espacio a los niños y, al mismo tiempo, explicarles qué pueden hacer y qué no.
起来 después de 想 indica traer algo de la memoria al presente; después de otros verbos, indica movimiento hacia arriba o el inicio de una acción.
Enfatiza una petición u orden, casi siempre seguido de una forma negativa (别/不要).
Se coloca después de una cantidad (número + unidad) para indicar un valor aproximado, un poco más o un poco menos.
Presenta dos necesidades que deben atenderse al mismo tiempo, a menudo para expresar equilibrio entre dos principios.
Une dos extremos o conductas que el hablante rechaza por igual.
| Chino | Pinyin | Español |
|---|---|---|
| 弄 | nòng | hacer, ocasionar (coloquial) |
| 千万 | qiānwàn | de ninguna manera / sin falta |
| 左右 | zuǒyòu | aproximadamente |
| 弹钢琴 | tán gāngqín | tocar el piano |
| 棒 | bàng | excelente |
| 孙子 | sūnzi | nieto |
| 赶 | gǎn | apurarse, ir con prisa |
| 批评 | pīpíng | criticar |
| 管理 | guǎnlǐ | administrar, gestionar |
| 打针 | dǎzhēn | poner una inyección |
| 表扬 | biǎoyáng | elogiar |
| 怀疑 | huáiyí | dudar |
| 整理 | zhěnglǐ | ordenar |
| 合适 | héshì | apropiado |
| 寒假 | hánjià | vacaciones de invierno |
| Chino | Pinyin | Español |
|---|---|---|
| 父亲 | fùqīn | padre |
| 响 | xiǎng | sonar |
| 醒 | xǐng | despertarse |
| 厕所 | cèsuǒ | baño, sanitario |
| 护士 | hùshi | enfermero/a |
| 故意 | gùyì | a propósito |
| 敲 | qiāo | tocar, golpear |
| 骗 | piàn | engañar |
| 儿童 | értóng | niño/a (formal) |
| 假 | jiǎ | falso |
| 懒 | lǎn | perezoso |
| 笨 | bèn | torpe |
| 粗心 | cūxīn | descuidado |
| 骄傲 | jiāo'ào | orgulloso/arrogante |
| 害羞 | hàixiū | tímido |
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Mira el significado en español, intenta recordar la palabra antes de revelar la respuesta y evalúate con honestidad.
Escucha la palabra en chino (sin ver los caracteres) y elige su significado en español. Los caracteres y el pinyin se revelan después de responder.
Usa palabras de esta lección y de lecciones anteriores para construir la traducción correcta, tocándolas en orden.
Escribe sin copiar de inmediato: recupera la forma, comprueba el orden y produce una variante propia.
Copia la intervención una vez mirando y otra de memoria.
¡De repente me acordé de que prometí ayudar a mi hermana a recoger al niño a la salida de la escuela!
Reescribe la idea con otra estructura central de la lección.
Entonces habrá que prestar mucha atención a su seguridad. Al llegar a la escuela, no dejes que salga corriendo solo bajo ningún concepto.
Escribe dos a cuatro frases propias sobre la misma situación.
Modelo posible: ¡Gracias! El niño tiene unos siete años, justo la edad en la que más inquietos son.
Tres preguntas rápidas para decidir si conviene continuar o repasar.
Resuelve sin mirar el diálogo. Abre las respuestas solo después de escribir o decir tu propia solución.
¡Gracias! El niño tiene unos siete años, justo la edad en la que más inquietos son.
Entonces habrá que prestar mucha atención a su seguridad. Al llegar a la escuela, no dejes que salga corriendo solo bajo ningún concepto.
¡De repente me acordé de que prometí ayudar a mi hermana a recoger al niño a la salida de la escuela!
¡Gracias! El niño tiene unos siete años, justo la edad en la que más inquietos son.
起来 después de 想 indica traer algo de la memoria al presente; después de otros verbos, indica movimiento hacia arriba o el inicio de una acción.
Escucha las frases completas y repítelas por grupos de sentido. Presta atención a los tonos, las sílabas átonas y el ritmo: en mandarín, una pronunciación clara depende más del contorno tonal que de hablar rápido.
育 (yù, criar/educar, como en 教育) muestra en su forma antigua a un niño (invertido, simbolizando el nacimiento) sobre el radical de carne/cuerpo 肉/月 — una imagen directa del nacimiento y el cuidado de un hijo.
Las historias visuales ayudan a recordar, pero no siempre describen la etimología histórica. Cuando el origen no está documentado aquí, léelas como mnemotecnia.
Relaciona la nota cultural con «给孩子空间，也给他们方向» y expresa una comparación o postura breve.